影响迁移的因素是多方面的，包括个体差异、学习材料的相似性、学习情境的相似性以及先前学习经验的影响等。这些因素共同作用，决定了迁移的效果和程度。

首先，个体差异对迁移有着显著的影响。个体的认知风格、动机水平、先前的知识和技能、年龄等都会影响迁移的效果。例如，具有较高认知灵活性的个体在面对新任务时能够更好地利用已有的知识和技能进行迁移。此外，动机水平也会影响个体在学习新任务时的投入程度，进而影响迁移的效果。年龄因素同样重要，研究表明，儿童和老年人在迁移能力上存在差异，这可能与他们的认知发展水平有关。

其次，学习材料的相似性也是影响迁移的重要因素之一。当新旧任务之间存在高度相似性时，迁移的可能性较大。这是因为相似的任务可以提供更多的线索和模式，使得个体更容易识别出可以应用到新任务中的知识和技能。反之，如果新旧任务之间差异较大，则迁移的效果可能会受到限制。

再次，学习情境的相似性对迁移也有重要影响。当新旧情境之间存在相似性时，个体更容易将已有的知识和技能迁移到新的情境中去。这是因为相似的情境可以提供熟悉的感觉和预期模式，使得个体更容易将已有的知识应用到新的情境中去。

最后，先前的学习经验对迁移有着重要的影响作用。如果先前的学习经验与当前的任务有高度的相关性，则有助于促进迁移的发生。这是因为先前的经验可以为当前任务提供有用的线索和模式，并帮助个体更好地理解和解决问题。

综上所述，影响迁移的因素是复杂且多样的。为了促进有效的迁移发生，教育者需要充分考虑这些因素，并采取相应的策略来优化教学设计和学习环境。