语言迁移是指在学习或使用第二语言的过程中，母语使用者将母语中的语言习惯、结构、词汇等迁移到新学的语言中。这种迁移现象可以是有益的，也可以是有害的，具体取决于迁移的内容和方式。

在语言学习初期，母语使用者可能会无意识地将母语中的某些规则应用于新学的语言中。例如，汉语使用者在学习英语时，可能会因为汉语中没有将来时态的概念而错误地使用英语中的将来时态结构。这种迁移现象被称为负迁移或干扰。负迁移可能导致第二语言学习者产生错误的语言结构或表达方式。

然而，语言迁移也可以是积极的。当母语使用者能够识别出两种语言之间的相似之处，并利用这些相似性来辅助新学语言的学习时，这种迁移被称为正迁移。例如，对于汉语使用者来说，他们已经掌握了音节的概念和声调的重要性，在学习英语时可以利用这些知识来更好地理解英语的音节结构和重音规则。

除了语法结构和词汇外，语言迁移还可能涉及语音、语用等方面。语音上的迁移可能是由于发音习惯的不同导致的；而语用上的迁移则可能体现在礼貌用语、交际策略等方面的差异上。

了解语言迁移现象对于第二语言教学具有重要意义。教师需要认识到学生可能会遇到哪些类型的困难，并采取相应的教学策略来帮助学生克服这些困难。同时，教师还可以利用学生的母语优势来促进新学语言的学习。

总之，语言迁移是一个复杂的过程，它既有可能带来挑战也有可能提供机会。通过深入研究这一现象并采取有效的教学策略，可以帮助第二语言学习者更有效地掌握新学的语言。